1、对有机体维持生命、延续后代有重要意义的需要是( )
A．自然需要
B．社会需要
C．后天需要
D．生理需要
2、下列不属于精神需要的是( )
A．对知识的需要
B．对科研用品的需要
C．对文化艺术的需要
D．对美的需要
3、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的( )阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。
A．生理自我
B．心理自我
C．社会自我
D．他人自我
4、教育心理起源论认为教育起源于( )。
A．生产劳动
B．模仿
C．语言
D．动物本能
5、儿童的发展水平有两个阶段：一个是儿童正处于的水平，还有一个是儿童正在形成的水平，两种水平之间的差异我们称之为( )。
A．关键期
B．最近发展区
C．不平衡
D．差异性
6、教育心理学属于( )。
A．心理学
B．社会科学
C．心理学与教育学的交叉学科
D．哲学
7、 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )。
B．斯金纳
A．桑代克
C．华生
D．布鲁纳
8、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯金纳
D．冯特
9、教师注意力的特点集中表现在( )。
A．注意集中能力
B．注意稳定能力
C．注意转移能力
D．注意分配能力
10、提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，是解决问题中的( )。
A．发现问题
B．解决问题
C．提出假设
D．检验假设
11、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的( )。
A．自觉性
B．果断性
C．坚持性
D．自制性
12、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。
A．有意注意
B．无意注意
C．兴趣
D．知觉
13、早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受( )的干扰。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．单一抑制
D．双重抑制
14、记忆过程包括( )。
A．识记、保持和遗忘
B。识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想
D．识记、保持、再认和回忆
15、人在看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，是利用知觉的( )。
A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
16、“一题多解，演绎推理”是( )。
A．再现思维
B．求同思维
C．辐合思维
D．发散思维
17、通过学习所形成的、形象个人行为选择的内部标准状态和反应的倾向性是( )。
A．品德
B．态度
C．创造力
D．技能
18、儿童形状知觉形成的关键期在( )。
A. 2～3岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1～3岁
19、小学生从形象思维过渡到抽象思维的关键年龄是( )。
A．8～9岁
B．9～10岁
C．10～11岁
D．11～12岁
20、在短时记忆到长时记忆的过程中( )起重要作用。
A．注意
B．学习
C．信息
D．复述
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