1、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。
A．演绎法
B．归纳法
C．辩证法
D．阶级分析法
2、《爱弥儿》的作者是( )
A．裴斯泰洛齐
B．夸美纽斯
C．洛克
D．卢梭
3、按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )
A．描述性定义
B．纲领性定义
C．解释性定义
D．规定性定义
4、教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和( )
A．实践性
B．教育性
C．高效性
D．专业性
5、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( )
A．教育的科学属性
B．教育的生产属性
C．教育的社会属性
D．教育的艺术属性
6、马克思主义者认为，教育是一种( )
A．自然现象
B．社会现象
C．心理现象
D．生理现象
7、“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有( )
A．顺序性和阶段性
B．社会性和历史性
C．相似性和差异性
D．现实性和潜在性
8、在教育的基本要素里，作为中介的是( )
A．教育者
B．受教育者
C．教育影响
D．教育内容
9、关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( )
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
10、“教育能够干什么”是指( )
A．教育属性
B．教育目的
C．教育功能
D．教育效应
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