一、单项选择题
1．班级为儿童提供了共同生活的组织环境，每个儿童在集体中的生活行为，例如，如厕、喝水、吃饭等都会受到班级组织管理的影响。有序合理地安排儿童一日生活，对于提高儿童的生活质量、提高活动效率、促进儿童发展有重要意义。这体现了学前儿童班级的( )。
A．生活功能
B．教育功能
C．社会服务功能
D．成长功能
2．班级活动可分为日常性活动和主题性活动。关于主题性活动，下列说法错误的是( )。
A．班主任要努力形成以学生成长为主线的系列活动
B．主题的选择应来自对学生当前发展问题的判断和成长需要的认识
C．各项具体活动的设计围绕主题进行，从多个方面深入
D．不同地域、学校、年级在开展主题性活动时要注重统一性
3．同辈群体是指因年龄、地域、观念、兴趣、活动类型、发展水平等相近或相同，而自发地形成的群体。下列不属于其特点的是( )。
A．民主平等
B．互相竞争
C．互助合作
D．自由表达
4．同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的能力、竞争与合作的能力。这说明学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有( )。
A．保护功能
B．缓冲功能
C．引导功能
D．发展功能
5．班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，还是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。因此，每位班主任的首要任务是( )。
A．培养核心骨干成员
B．做好对学生的调查了解
C．组织建立良好的班集体
D．做好个别教育工作
二、多项选择题
1．班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使着多种职能，扮演着多种角色。下列属于班主任角色的是( )。
A．学生成长的关护者
B．学生发展的指导者
C．班级的领导者
D．单纯的领导者
2．班级组织的管理具有一般管理过程的特点，是一个计划、组织、检查、总结的动态过程。但它除了具有社会一般组织的共性之外，还是一种教育性组织，是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。该组织的个性特点表现为以下几个方面( )。
A．班级组织的目标是使所有学生获得发展
B．班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动
C．情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带
D．班级组织中的师与生交往是全面的和多方面的
3．班级制度是维护班级正常教育教学活动的保证，包括( )。
A．成文的制度
B．非成文的制度
C．严格的制度
D．松散的制度
三、判断题
1．班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防范。( )
2．建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开展的重要基础。( )
3．班级中的正式组织和非正式组织相互影响，班主任不仅要重视班级正式组织，还要重视班级非正式组织。( )
4．班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。( )
5．校外活动的组织者是学校、校外机构和家长。( )
四．不定项材料分析题
案例
李想是很多老师头疼的学生，成绩不佳，影响课堂教学，还拉着几个伙伴一起搞破坏。王老师进行家访时了解到李想喜欢画漫画，所以鼓励他担任班上美术课代表，李想画得不错，之后成绩也略有提高。之后王老师让他和其他几个同学一起合作制作黑板报，受到了其他同学的赞赏，李想因此有所改善。然后王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他，这是自己学习2个月后画出来的第一幅漫画。王老师又一次与李想展开深入谈话，告诉他优秀画家都具备哪些优点，又有哪些缺点。谈话结束后，在期末考试中，李想的成绩又有进步，课堂表现也得到改善。
1．针对以上案例，以下说法正确的有( )。
A．王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身与理想之间的差距，激发了学生的成就动机
B．王老师进行有效家访发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机
C．王老师让李想及其他几个同学合作推出黑板报，充分发挥了班集体的积极作用
D．王老师对学生的教育遵从自己的意志，体现了以教师为中心的教育理念
E．王老师为了更好地教育学生，不断自我学习，做到了教学相长
2．上述案例中可以看出，一个合格的班主任应具备的基本品质有( )。
A．热爱教育事业
B．有较强亲和力
C．有为人师表的风范
D．有坚定的教育理念
E．琴棋书画样样精通
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