1．随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。下列属于对教师的新要求的是( )。
A．教师要热爱教育事业
B．教师要成为研究者
C．教师要有高尚的品德
D．教师要有深厚的知识基础
2．新课程改革背景下，我们倡导的学生观是( )。
A．学生是被动的人
B．学生的能力是有限的
C．学生是“边际人”
D．学生是独立自主的人
3．以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势？( )
A．实现学科课程知识与个人知识的内在整合
B．实现国家课程、地方课程与校本课程的整合
C．实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向
D．实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向
4．根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，小学阶段( )。
A．以综合课程为主
B．以分科课程为主
C．设置分科课程与综合课程相结合的课程
D．以分科课程为主，综合课程为辅
5．综合实践活动在新课改中被列入( )。
A．选修课
B．活动课
C．综合课
D．必修课
6．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是( )。
A．建构学习论
B．认知结构学习论
C．认知学习论
D．联结学习论
7．下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求？( )
A．课程结构综合化
B．课程内容生活化
C．知识技能实践化
D．书本知识理论化
8．下列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是( )。
A．合理分组，确保组间异质，组内同质
B．明确学习目标，且目标应为小组设立，而非为成员个人设立
C．小组成员必须尽职尽责完成自己所承担的任务，确保整体的学习成效
D．对小组成品多采用“提高分”的评价计分方式，将自己的成绩与过去进行比较，突出进步
9．2001年，我国实施的新课程的核心概念是( )。
A．实现教育现代化
B．为了每一个学生的发展
C．转变旧的学习方式
D．倡导结构的学习
10.下列叙述不能反映当代世界各国课程改革发展趋势的是( )。
A．重视课程的标准化建设
B．重视课程内容的现代化、综合化
C．重视基础学科和知识的结构化
D．重视培养学生的学习与创造能力
11. 中小学综合实践活动不属于( )。
A．经验课程
B．综合性课程
C．三级管理课程
D．学科课程
12.把教师自评和学校领导评价、同行评价、学生评价等结合起来对教师进行评价，体现了 ( )。
A．评价主体的多元性
B．评价内容的全面性
C．评价功能的发展性
D．评价方法的灵活性
13. 以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革？( )
A．从关注学科转向关注人
B．从重理论学习转向重实践操作
C．从教会学生知识转向教会学生学习
D．从以教育者为中心转向以学习者为中心
14.自2001年以来，我国实施的新一轮基础教育课程改革的核心是( )。
A．教学方式改革
B．学习方式改革
C．课程改革
D．师生关系改革
1．B【解析】要求教师要成为研究者。
2.D【解析】新课程改革背景下，我们倡导的学生观包括：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。
3.A【解析】新课程改革的方向是：(1)提升课程改革的理念水平和理论品位；(2)在课程政策上，要实现国家课程、地方课程与校本课程的整合；(3)在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合；(4)在课程结构上，要更新课程种类，恰当处理必修课程与选修课程的关系，努力实现课程的综合化；(5)在课程实施上，要超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向；(6)在课程评价上，要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价。
4．A【解析】小学阶段以综合课程为主，初中设置分科和综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
5．D【解析】新课程改革中，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
6．A【解析】新课程的主要理论基础是建构主义的学习理论和多元智能理论。
7．D【解析】新一轮基础教育课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。书本知识理论化不是新一轮基础教育课程改革的要求。
8．A【解析】新课程改革倡导的小组合作学习强调合理分组，组间同质，组内异质，优势互补。
9．B【解析】新课程改革的核心概念是“为了每一个学生的发展”。
10.A【解析】当代世界各国的课程改革共同的发展趋势包括：(1)重视课程内容的现代化、综合化；(2)重视基础学科和知识的结构化；(3)重视能力的培养；(4)重视个别差异。
11．D【解析】综合实践活动的性质主要有：(1)综合实践活动课程是一门经验性课程；(2)综合实践活动是一门综合性课程,(3)综合实践活动还是一门实践性课程；(4)综合实践活动课程是三级管理的课程。
12.A【解析】新课程强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
13.B 【解析】新课改的教学观强调：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，教学从“关注学科”转向“关注人”。
14.C【解析】新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，因此改革的核心是课程改革。
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