1、杜威认为( )
A．学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行
B．儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变
C．学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育
D．要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育。
2、《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了( )的教育原则。
A．教学相长
B．综合课程
C．长善救失
D．藏息相辅
3、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( )
A．心求通而未得之意
B．达其辞
C．口欲言而未能之貌
D．开其意
4、我国的教学理论专著《学记》，出现在教学理论的形成和发展的( )
A．萌芽期
B．建立期
C．成熟期
D．繁荣期
5、“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是( )的观点。
A．实用主义教育学
B．制度教育学
C．实验教育学
D．马克思主义教育学
6、首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是( )
A．康德
B．孔德
C．培根
D．洛克
7、与近现代社会相比，古代社会更重视教育的( )
A．文化功能
B．人口功能
C．政治功能
D．经济功能
8、孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孑L子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是( )
A．孟子
B．荀子
C．王阳明
D．朱熹
9、“心理起源说”的代表人物是( )
A．沛西·能
B．孟禄
C．利托尔诺
D．马克思
10、“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A．《论语》
B．《孟子·尽心下》
C．《孟子·尽心上》
D．《大学》
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