1、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是( )
A．关联课程
B．融合课程
C．广域课程
D．活动课程
2、由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于( )
A．实践型课程
B．研究型课程
C．拓展型课程
D．知识型课程
3、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )
A．课程标准
B．课程计划
C．教材
D．教科书
4、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家( )
A．洛克
B．斯宾塞
C．赫尔巴特
D．杜威
5、展示学校办学宗旨和特色的课程是( )
A．地方课程
B．校本课程
C．国家课程
D．学科课程
6、编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )
A．教学计划
B．课程标准
C．课程目标
D．教学目标
7、隐性课程是( )
A．通过正式教学进行的
B．不在课程计划中反映的
C．始终促进教学目标的实现
D．对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
8、教师教学和学生获得知识的基本材料是( )
A．课程标准
B．课程计划
C．教科书
D．教学指导书
9、被称为“课程评价之父”的教育家是( )
A．杜威
B．斯塔弗尔比姆
C．泰勒
D．裴斯泰洛齐
10、以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是( )
A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D．活动课程即通常所讲的课外活动
11、课程计划的中心问题是( )
A．开设哪些学科
B．各门学科开设的顺序
C．各门学科的教学时间
D．各门学科的教学方法
12、对于教材的认识不正确的是( )
A．教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
B．教材是知识授受活动的主要信息媒介
C．教材是课程标准的进一步展开和具体化
D．优秀教师进行教学时不需要教材
13、( )亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。
A．选修课程
B．研究型课程
C．显性课程
D．活动课程
14、课程内容组织方式中，( )是“传统教育学派”与“现代教育学派”的最大分歧所在。
A．直线式与螺旋式
B．连续式和断续式
C．纵向组织和横向组织
D．逻辑顺序和心理顺序
15、课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了( )的理念。
A．学科课程
B．活动课程
C．学生课程
D．显性课程
16、第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目的是( )
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德
D．昆体良
17、关于课程与教学的关系，下列说法错误的是( )
A．课程与教学不可分割
B．课程总是在特定的教学中实现的
C．教学包括课程
D．教学总是在特定的课程基础上进行的
18、显性课程和隐性课程是根据（ ）的不同而划分的。
A．课程内容的固有属性
B．学生的学习要求
C．课程的任务
D．课程的表现形式或影响学生的方式
19、从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为( )来理解的。
A．知识
B．活动
C．经验
D．生活
20、校本课程常以( )的形式出现。
A．公共课
B．选修课
C．必修课
D．课外活动
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