1、学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )
A．知识与技能目标
B．方法与过程目标
C．情感态度与价值观目标
D．课堂教学目标
2、“无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是( )
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
3、高中课程要求学生三年内的必修学分要达到( )学分。
A．116
B．114
C．36
D．24
4、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )
A．课程内容
B．课程目标
C．课程结构
D．课程理念
5、为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是( )
A．综合课程
B．选修课程
C．学科课程
D．活动课程
6、关于课程标准叙述不正确的是( )
A．课程标准必须认真研究和把握
B．教师必须全面系统地理解课程标准
C．课程标准有一定弹性，老师不必严格执行
D．课程标准可作为教师检查自己教学质量的依据
7、活动课程的主要代表人物是( )
A．杜威
B．洛克
C．赫尔巴特
D．泰勒
8、《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程论专家( )
A．斯宾塞
B．涂尔干
C．康德
D．泰勒
9、根据课程实施的主体的不同，可把课程分为( )
A．基础型课程、拓展型课程、研究型课程
B．国家课程、地方课程、学校课程
C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
D．小学课程、初中课程、高中课程
10、以目标为中心展开的评价模式是( )
A．CIPP评价模式
B．目的游离评价模式
C．目标评价模式
D．以上都不对
11、课程资源按其形成过程区分，可以分为( )
A．素材性资源和条件性资源
B．显性课程资源和隐性课程资源
C．可预设的课程资源和不可预设的课程资源
D．物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
12、以直接经验为主的课程，典型的表现形式是( )
A．学科课程
B．核心课程
C．活动课程
D．外围课程
13、从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是( )
A．从精英教育走向大众教育
B．由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
C．由关注个体走向关注整体
D．由学科知识本位走向学生发展本位
14、教科书编写遵循的原则有( )
A．科学性、操作性、基础性、适用性
B．普遍性、思想性、基础性、适用性
C．科学性、思想性、基础性、适用性
D．科学性、思想性、强制性、适用性
15、教学的根本目的是( )
A．培养全面发展的人
B．传授知识
C．发展智力
D．陶冶情操
16、教学过程是指教师把( )等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。
A．学习方法
B．学习过程
C．知识技能
D．应考策略
17、在教育过程中，学生的主要任务是( )
A．活动
B．考试
C．上课
D．学习
18、启发式教学是一种( )
A．具体的教学方法
B．教学形式
C．教学指导思想
D．教学组织形式
19、上好课最根本的要求是( )
A．板书有序
B．充分发挥学生的主体性
C．教学方法适当
D．教学结构合理
20、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视( )
A．知识的传授
B．发展学生的能力
C．培养学生积极的心理品质
D．培养学生良好的思想品德
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