1、教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（ ）
A．教学内容
B．教学目标
C．教学手段
D．教学任务
2、在教学工作中，通过“定向一示范一参与性练习一自主练习一迁移”的教学模式属于( )
A．讲解—接受式
B．示范一模仿式
C．探究一发现
D．自学一指导式
3、在教学中，教师重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当地把握教学难度。这遵循的是( )
A．启发性原则
B．系统性原则
C．巩固性原则
D．量力性原则
4、讲授法的基本方式包括( )
A．讲述、讲解、讲读、讲演
B．讲述、讲解、讲读、讲评
C．讲述、讲评、讲演、讲读
D．讲解、讲演、讲读、讲评
5、德育在学校教育中占据首要地位，这是由( )的本质决定的。
A．学生
B．教师
C．教育
D．教学过程
6、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )上。
A．德育内容
B．德育规律
C．德育原则
D．德育方法
7、对学生进行思想品德教育效果显著的方法是( )
A．说理
B．感化
C．情理交融
D．表扬
8、我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种( )
A．说服教育法
B．陶冶教育法
C．榜样示范法
D．实际锻炼法
9、德育的个体发展功能的发挥应注意( )
A．强调德育的外在强制性，
B．注意功能实现的间接性
C．注重个体的享用性
D．尊重学生个体的主体性
10、我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的( )主要是德育内容。
A．礼
B．射
C．御
D．书
11、我国学校德育内容一般由四个部分组成，即( )
A．思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育
B．思想教育、政治教育、法纪教育和宗教教育
C．政治教育、法纪教育、宗教教育和道德教育
D．思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育
12、德育方法是（ ）
A．教师德育工作方式的总和
B．学生自我修养方式总和
C．教师德育手段的总和
D．德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
13、德育过程结构的构成要素是( )
A．教育者、受教育者
B．教育者、受教育者、教育内容
C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D．教育者、受教育者、教育环境
14、使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )
A．享用功能
B．社会性功能
C．教育性功能
D．发展性功能
15、检验小学德育是否达标的质量标准是( )
A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育原则
16、德育过程的基本矛盾是( )
A．教育者与德育内容的矛盾
B．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C．受教育者与教育者的矛盾
D．受教育者与德育方法的矛盾
17、教师在实施惩罚之前，通过分析导致学生违纪的根本原因，从而采取相应的惩罚方式来弱化、分裂和消除维系学生违纪的兴趣，是遵循了惩罚的( )
A．尊重性原则
B．确定性原则
C．灵活性原则
D．捣源性原则
18、“齐风俗，一民心”反映了德育的( )
A．社会性功能
B．个性生存功能
C．个体享用功能
D．经济性功能
19、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是( )
A．说理教育法
B．陶冶教育法
C．实际锻炼法
D．榜样示范法
20、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是( )
A．实际锻炼法
B．陶冶教育法
C．对偶故事法
D．两难故事法
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