1、( )是课外、校外活动的主体。
A．学生集体和个人
B．学生集体
C．学生个人
D．班干部
2、课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外、校外教育的( )特点。
A．自愿性
B．自主性
C．广泛性
D．实践性
3、以实践作业为主的兴趣小组属于( )
A．技术小组
B．学科小组
C．艺术小组
D．体育小组
4、( )是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。
A．家庭教育
B．社区教育
C．社会教育
D．课外教育
5、课外教育工作与课堂教学在( )上是统一的。
A．教育目的
B．教育内容
C．教育方法
D．教育组织形式
6、课外、校外教育的主要组织形式是( )
A．小组活动
B．集会活动
C．个人活动
D．文体活动
7、除了街道、胡同与邻里对中小学生的教育外，社会教育的途径和形式还有社区、各种校外教育机构和( )
A．学校
B．大众传播媒介
C．家庭
D．社会生活
8、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )
A．深化课堂教学
B．因材施教，发展青少年个性特长
C．培养竞赛人才
D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
9、与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于( )
A．发展学生个性
B．促进温故知新
C．加强“教学相长”
D．坚持“循序渐进”
10、下列关于家庭教育的说法中，错误的是( )
A．家庭教育中家长应该理解和尊重孩子
B．家庭教育的内容较之学校教育更生活化
c．家庭教育的方法不是固定不变的
D．家庭教育与学校教育一样，都具有浓厚的情感色彩
11、( )的目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。
A．课外阅读活动
B．读书指导活动
C．文学艺术活动
D．学校教育活动
12、( )是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。
A．体育活动
B．学科活动
C．科技活动
D．社会实践活动
13、苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育( )
A．有利于发展学生智力
B．有利于发展学生的个性特长
C．可促进学生身心的健康发展
D．是进行德育的重要途径
14、教育科学研究要求在搜集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见指的是教育科学研究的( )
A．伦理性原则
B．检验性原则
C．公共性原则
D．客观性原则
15、( )是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
A．个案研究法
B．观察法
C．实验法
D．叙事研究
16、观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为( )
A．定量观察与定性观察
B．开放式观察与封闭式观察
C．结构式观察与非结构式观察
D．参与式观察与非参与式观察
17、最早提出“行动研究”这一概念的是( )
A．梅依曼
B．拉伊
C．凯洛夫
D．勒温
18、当今，在教学中提倡反思性教学，是古代先贤( )行为在当代的延伸。
A．诲人不倦
B．反躬自省
C．教学相长
D．为人师表
19、教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有( )
A．多样性和不确定性
B．继承性和超前性
C．概括性和间接性
D．复杂性和抽象性
20、所谓“自我反思”是指( )
A、教师作为专业人员 之间的交往、互助与合作
B、研究者以叙事的方式，表达对教育的理解和解释
C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D、教师对自己的思想、愿望、行为和个性特点的刿断和评价
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