1、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理学大纲》
2、在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是( )
A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程
3、教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降。这违背了教育心理学研究的( )原则。
A．发展性
B．整体性
C．系统性
D．教育性
4、教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。这遵循了教育心理学研究的（ ）原则。
A．发展性
B．整体性
C．系统性
D．教育性
5、教育心理学的成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，( )思潮掀起了一场教育改革运动。
A．人本主义
B．行为主义
C．认知心理学
D．信息论
6、( )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
A．主动性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．社会文化研究
7、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )
A．观察法
B．测验法
C．问卷法
D．实验法
8、教育心理学受弗洛伊德理论的影响扩展了其研究领域，同时，程序教学兴起的时期大致在( )
A．19世纪末20世纪初
B．20世纪20年代到50年代末
C．20世纪60年代到70年代末
D．20世纪80年代以后
9、廖世承在( )年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
A.1903
B．1908
C．1913
D．1924
10、依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法是( )
A．个案法
B．测验法
C．教育经验总结法
D．产品分析法
11、教育心理学研究的核心内容是( )
A．学生
B．教师
C．教学过程
D．学习过程
12、被称为“教育心理学之父”的学者是( )
A．皮亚杰
B．桑代克
C．布鲁纳
D．维果斯基
13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及( )
A．社会文化研究
B．家庭环境研究
C．学校环境研究
D．班级气氛研究
14、有人把( )比喻为“科学研究的前门”。
A．访谈法
B．测验法
C．实验法
D．观察法
15、通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是( )
A．观察法
B．实验法
C．调查法
D．心理测验法
16、下列说法中，正确的是( )
A．美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C．苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张
D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”
17、心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点( )
A．普遍性
B．阶段性
C．渐进性
D．适合性
18、儿童对形状形成正确知觉的关键期是( )岁。
A.1
B．2
C．3
D.4
19、皮亚杰认为，儿童思维的发展趋于成熟的标志是( )
A．获得“客体永久性”概念
B．有符号功能思维
C．获得“守恒”概念
D．进入形式运算阶段
20、个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是( )
A．场独立型
B．沉思型
C．辐合型
D．发散型
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