1、有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
A．桑代克
B．武德沃斯
C．贾德
D．詹姆士
2、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略
B．学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
3、下面哪一选项是迁移( )
A．学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程
B．学生学习古诗文后，老师让学生默写
C．学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来
D．学生学习一位数加法，作业是两位数加法
4、下列符合高成就需要者的描述是( )
A．喜欢对问题承担责任
B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C．倾向于选择风险较小的工作
D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳
5、归因总是与( )联系在一起的。
A．干什么
B．谁
C．怎么样
D．为什么
6、在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )
A．复述策略
B．组织策略
C．精加工策略
D．元认知策略
7、重视对情境关系的理解的迁移理论是( )
A．形式训练说
B．共同要素说
C．经验类化说
D．关系转换说
8、在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字。这属于( )
A．复述策略
B．元认知策略
C．精加工策略
D．组织策略
9、在韦纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是( )
A．原因源维度
B．稳定性维度
C．可控性维度
D．两极性维度
10、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这时老师使用的学习策略是( )
A．精加工策略
B．组织策略
C．元认知策略
D．阅读理解策略
11、4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于( )
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C．一般迁移
D．重组性迁移
12、( )就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法
13、下列说法错误的是( )
A．动机水平与行为效率呈U型曲线
B．“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率
C．在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势
D．最佳水平为中等强度的动机
14、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机是( )
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．求知欲
15、下列学习活动中属于内在学习动机的是( )
A．获得表扬
B．获得高分
C．获得好名次
D．获得解答
16、在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上( )
A．与他人基本相同
B．与大家保持一致
C．被他人认可
D．与他人思想接近
17、与学业成就直接相关的目标是( )
A．知识和技能目标
B．智能和性格目标
C．环境目标
D．身体目标
18、下列( )属于元认知的实例。
A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数
B．学生在学习中能举一反三
C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
D．利用复述策略记忆
19、在归因理论中，属于外在的、稳定性因素的是( )
A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难度
20、自我提高内驱力和附属内驱力属于( )
A．内部动机
B.外部动机
C．直接动机
D．间接动机
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