1、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图。这样做的目的是为了( )
A．牢记住题目内容
B．很好地完成对心理问题的表征
C．有效地监控解题过程
D．熟练地使用计算技能
2、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )
A．知识经验
B．观念和信念
C．道德认识
D．道德观
3、如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于( )
A．概念学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
4、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
A．儿童早期
B．少年期
C．青年初期
D．成年期
5、培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养( )
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意识
6、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )
A．学前阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段
7、操作技能形成的具体途径是( )
A．模仿
B．练习
C.想象
D．学习
8、皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A．10
B.9
C．12
D．18
9、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( )
A.它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
10、后习俗水平的特点是( )
A．着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系
B．着眼于社会的希望和要求
C．着眼于正义和个人尊严
D．着眼于法律的权威
11、凭借关于水流的知识来理解电流，奥苏贝尔将这种学习方式称为( )
A．顺应学习
B．上位学习
C．下位学习
D．组合学习
12、在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。
A．依从
B．同化
C．认同
D．内化
13、一种记忆的特点是：信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是( )
A．短时记忆
B．瞬时记忆
C．长时记忆
D．动作记忆
14、品德是( )
A．自然现象
B．生物现象
C．个体现象
D．社会现象
15、品德的核心是( )
A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
16、以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是( )
A．动作技能
B．智力技能
C．练习
D．能力
17、学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。
A．原型操作
B.原型定向
B．原型内化
C.操作练习
18、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果。这属于道德的（ ）水平。
A．前习俗
B.中习俗
C．习俗
D．后习俗
19、表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )
A．依从
B．认同
C．内化
D．坚定
20、态度的核心成分是( )
A．认知成分
B．情感成分
C．意志成分
D．行为倾向成分
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