一、单项选择题
1、教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A．合理化
B．示范化
C．多样化
D．个别化
2、教师劳动的创造性主要是由( )的特点所决定的。
A．劳动内容
B．劳动方式
C．劳动手段
D．劳动对象
3、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有( )特点。
A．示范性
B．长期性
C．复杂性
D．创造性
4、任何学科教给学生的知识首先都是( )，它是教材的主要内容。
A．发展性知识
B．创造性知识
C．基础知识
D．精深知识
5、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是( )。
A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国宪法》
6、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是( )。
A．《教师资格条例》
B．《教师资格认定的过渡办法》
C．《(教师资格条例)实施办法》
D．《中华人民共和国教师法》
7、教师首次被列入“专家技术人员和有关工作者’’类别的文件是( )。
A．《关于教师地位的建议》
B．《国家标准职业分类》
C．《教师资格条例》
D．《中华人民共和国教师法》
8、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的( )。
A．人身自由权
B．人格尊严权
C．身心健康权
D．隐私权
9．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。’’这体现了教学的( )。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．因材施教原则
10、每年的9月10日被定为“教师节”的决定始于( )。
A．1985年
B．1989年
C．1993年
D．1995年
11、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的( )。
A．名誉权
B．荣誉权
C．隐私权
D．人格尊严权
12、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括( )。
A．朋友角色
B．示范者角色
C．研究者角色
D．服务者角色
13、学校产生后，教师便已成为( )。
A．独立的经过专门训练的社会职业
B．独立的社会职业
C．非独立的社会职业
D．非独立的经过专门训练的社会职业
14、教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A．教书育人
B．关心学生健康
C．班主任工作
D．教学
15、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。
A．学习能力
B．交往能力
C．管理能力
D，研究能力
16、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( )。
A．人格尊严权
B．受教育权
C．人身自由权
D．名誉权
17、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去’’的教育信条体现了教师的( )素养。
A．崇高的职业道德
B．文化学科知识
C．过硬的教学基本功
D．教育理论知识
18、教师最基本的条件是( )。
A．具备相应的专业知识
B．专门从事某一学科的教学
C．以教书育人为使命
D．承担教育教学职责
19、师生关系在人格上是( )。
A．授受关系
B．相互促进的关系
C．民主平等的关系
D．师道尊严的关系
二、填空题
1．学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的 的人。
2．学生是学习的 ，是具有能动性的教育对象。
3．与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着 作用。
4．学生是权利的主体，享有法律所规定的各项 。
5．身心健康权包括保护未成年学生的 、人身安全、心理健康等内容。
6．作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和 。
7．学校产生后，教师职业便成为 的社会职业，但从教并不需要经过 训练。
8．一名教师是否能较好地履行教师职责，根本上还在于教师的 。
9．教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和 。
10．《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的 ，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
三、简答题
1．简述教师应具备的能力素养。
2．教育过程中，以教师为主导、以学生为主体的基本要求是什么？
3．学生应尽的义务有哪些？
4．对教师概念这一界定包含哪些内容？
四、论述题
1、试述教师职业角色的多样化以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。
2、社会主义新型的师生关系的基本特点是什么？怎样建立良好的师生关系？
参考答案及解析
一、单项选择题
1．C【解析】教师职业的最大特点是职业角色多样性。
2．D【解析】教师劳动的创造性主要是由教育对象的特点所决定的，因为学生是活生生的个体，有主观能动性和创造性。
3．A【解析】略。
4．C【解析】任何学科教给学生的知识首先都是基础知识，它构成教材的主要内容。
5．C【解析】《中华人民共和国教师法》对我国教师的权利和义务做出了明确规定。
6．D【解析】《中华人民共和国教师法》第1 0条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。’’
7．B【解析】此题为常识题。1 9 8 6年6月2 1日，在我国国家统计局和国家标准局发布的《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》中，各级各类教师被列入了“专业技术人员’’这一类别。
8．C【解析】身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。题中所叙述的正是为了保证学生的身心健康权。
9．B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习．自觉地掌握科学知识并提高分析问题和解决问题的能力。
10.A【解析】1 9 85年1月2 1日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月1 0日定为教师节。
1 1．D【解析】略。
12.D【解析】教师的职业角色不包括服务者的角色。
13.B【解析】学校产生后，教师便已成为独立的社会职业。
14.A【解析】教师的根本任务就是教书育人。
15.D【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的，心智、情感主动投入的过程。
16.c【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
17.A【解析】陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉献、崇高师德。
18.A【解析】一名教师是否真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
19.c【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
二、填空题
1．社会属性 2．主体 4．社会权利 3．主导 5．生命健康 6．受教育权
7．独立 专门 8．专业素养 9．教育专业素养 1 0．专业人员
三、简答题
1．答：(1)了解学生及同学生交往的能力。师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。了解学生可以采取多种方法，其中，最重要的方法是教师的直接观察。 (2)语言表达能力。语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。教师语言的基本要求是：语音正确，发音标准，说普通话；用词准确，语句完整；层次清楚，系统连贯，逻辑性强；富于启发性，有感染力；符合环境和表达内容的要求，符合学生身心发展的需要。 (3)运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学用软件的能力。 (4)组织管理能力。教师是学生的领导者、组织管理者，要负责教学过程中的组织管理和学生集体的组织管理。 (5)教育科学研究能力。教育是富有创造性的工作，每位教师在完成教书育人工作的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。教师在教育科研过程中，要有正确选择课题、科学设计研究方案、进行实验操作、做好观察记录、积累系统资料、深入分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。
2、答：贯彻在教育过程中以教师为主导、以学生为主体的思想，应该体现于一切教育活动中。其基本要求可概括为：
(1)充分发挥教师的主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统一起来。教师主导作用是指教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采。用科学的方法，使学生获得良好的发展。与此同时，还要充分调动学生积极主动精神，使学生成为学习的主人．通过个体主观能动性的发挥，接受、吸收、改造教师所教授的内容，既学知识、增长能力．又掌握学习的方法。(2)树立教是为了学的观念。教师教是为学生更好地学，教师教是为学生服务的，教师应处处为学生着想．要通过学检验教，教不仅为了使学生掌握知识，还要为今后继续学习与提高打下基础： (3)重视学生主体因素，从学生实际出发。学生是独立的个体，是学习与发展的主体，教育要促进学生发展．必须从学生实际出发，了解学生身心发展水平和特点，了解学生知识准备情况．尊重学生人格，调动学生学习的主观能动性。 (4)尊重学生的主动精神，让学生在活动中受到锻炼发展。学习本身就是一种实践活动，只有让学生在学习中自己去观察、去研究、去思考、去体验，动手、动脑、动口，才能真正学到东西，得到发展。
3．答：学生应尽的义务有： (1)遵守法律、法规； (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； (3)努力学习，完成规定的学习任务； (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
4．答：《中华人民共和国教师法》对教师概念这一界定包含了两个方面的内容： (1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员； (2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
四、论述题
1．答：教师职业角色具有多样化的特点。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面。
(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道，，“为业之道”“治学之道’’等也有引导和示范的责任。 (2)“受业解惑者角色”。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧’成为社会有用之才。 (3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生有耳濡目染，潜移默化的作用。 (4)管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。 (5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。 (6)研究者角色。教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
教师在人类社会发展中的作用：
(1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。 (2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。 (3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。
2、答：社会主义新型的师生关系具有三个基本特点，即：(1)民主平等；(2)尊师爱生；(3)教学相长。
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。在教育内容的教学上，老师与学生的关系是一种授受关系，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确地处理这种授受关系在相当大的程度上决定了教育的水准和质量：①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。在知识上，老师是知之较多者．学生是知之较少者；在智力上，教师是较发达者，学生是较不发达者；在社会生活经验上．教师是较丰富者，学生是欠丰富者。教师的任务就是帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验，但是这一过程不是单向传输过程，它需要学生积极、富有创造性地参与，需要学生发挥主体性；②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育所培养的是生动活泼主动发展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人；要培养主动发展的人，就必须通过师生互动，充分调动个体的主动性；③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教师的职责是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生学会学习，学会判断，学会选择，因此我们要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥。
(2)师生关系在人格上是民主平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。
(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。①师生关系从本质上是一种人——人关系。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系，学校也是社会。从社会角度看，师生关系在更深刻意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系；②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。教师对于学生的发展有着特别的意义。教育工作者作为一个人，作为一个社会中的人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。同时，学生对教师的知识水平以及对教师的道德水平、精神风貌等作出的反应也深深影响着教学者。
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