一、单项选择题
1、在幼儿园环境创设中，要把大、小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( )原则。
A．经济性
B．参与性
C．开放性
D．多样性
2、关于幼儿园环境，下列说法中不正确的是( )。
A．幼儿园环境创设是美化的需要
B．环境创设是教育者实现教育意图的重要中介
C．幼儿园园外环境比园内环境更具可控性
D．心理环境具有隐蔽性特点
3、目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是( )。
A．家园联系手册
B．家长会
C．开放日
D．家长委员会
4、从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括( )、安全环境、活动环境和交往环境。
A．物质环境
B．生存环境
C．精神环境
D．游戏环境
5、与幼儿园相比，家庭教育的特点是( )。
A．组织性
B．目的性
C．计划性
D．随意性
二、材料分析题
星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育幼儿，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则？
三、活动设计题
请为幼儿园小班设计一份活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
参考答案及解析
一、单项选择题
1．C【解析】开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统，从而培养适合新时代要求的幼儿。故选C。
2．C【解析】幼儿园的园内环境与园外环境相比具有可控性，即园内环境的构成处于教育者的控制之下。故选C。
3．C【解析】幼儿园的开放日是指幼儿园定期请家长参观和进行亲子活动，这是幼儿园与家庭配合中最常采用的形式。故选C。
4．B【解析】从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。故选B。
5．D【解析】家庭教育与幼儿园教育显著的不同在于缺少明显的计划性和目的性。故选D。
二、材料分析题
答：(1)幼儿园与家庭相互配合的基本理论：现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教育主体。在幼儿园与家庭的相互配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到幼儿园教育和家庭教育的一致性。
(2)分析和评论：在A.B两位老师的观点中，教师是教育的权威，家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了幼儿园与家庭的伙伴关系，否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，她们的观点是片面的、错误的。
(3)幼儿园与家庭相互配合应遵循的原则：①尊重家长和他们正确的育儿方式。不同的家庭有不同的教养方式，幼儿教师必须了解这种差异，从而了解家长对幼儿、对幼儿园的态度。②注意教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过程，二者都有相同的目的；家长直接的沟通交流也可能影响到幼儿园的教育教学活动。③开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动，如通过接送时间与家长的言语交流、家长联系簿等，和家长进行沟通。同时，还可以通过其他方式，如开放日，请家长来参观和参与教学活动，理解教师的教育努力，取得家长的支持与配合。
三、活动设计题
【参考设计】
会蹦会跳
一、活动目标
1．让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。
2．培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
二、活动准备
1．代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。
2．器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。
3．辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
三、活动过程
（一）调动身心：搬运器材入场
1．师：今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？
2．师幼一起合作搬运器材进入小花园，并熟悉四个不同区的位置。
（二）创设环境：师生共同布置
1．介绍器械，并引导幼儿想一想。
(1)小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？
(2)那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来帮助它们布置。
2．师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器械。
（三）基本活动：分散自主玩
1．第一次到小动物家玩，鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
2．交流分享：让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的，有哪些创新玩法。
3．第二次到小动物家玩（交换场地玩）。
师：刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。
（四）放松活动：收拾器械
1．再次交流分享
师：刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？（教师以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。）
2．收拾器械
师：刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？
（五）活动结束
师幼一起收拾器械回活动室。
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