一、单项选择题
1．幼儿健康行为的养成不是通过一次活动就能实现的，它要通过长期的巩固才能实现，这体现了幼儿园健康教育的( )特点。
A.空间渗透性
B．多元化
C．时间延续性
D．计划性
2．在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？( )
A．图上有些什么呢？
B．图上的小松鼠在做什么呢？
C．这张图告诉我们一件什么事呢？
D．图上讲的是个什么故事？
3．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。
A. 直接法
B．移情法
C．生活化方法
D．游戏化方法
4．下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？( )
A．让孩子想到什么就说什么
B．提供给孩子们充分自由的氛围
C．设法让孩子们感觉到轻松愉快
D．发现孩子说得不正确时立刻制止
二、材料分析题
在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。
问题：分析该案例中老师的做法。
三、活动设计题
请为幼儿园大班设计一份音乐教育活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
参考答案及解析
一、单项选择题
1．C【解析】健康行为的培养是最终目标，而幼儿健康行为的养成不是通过一次活动就能实现的，它要通过长期的巩固才能实现，这是时间延续性的一种体现。故选C。
2．B【解析】“图上的小松鼠在做什么呢？”是把注意引到了小松鼠这一具体事物上。故选B。
3．D【解析】“寓教于乐”是幼儿教育中游戏化方法的体现。故选D。
4．D【解析】在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为这样会打击孩子的积极性。故选D。
二、材料分析题
答：(I)幼儿园科学教育的特点告诉我们，教育内容要贴近幼儿的实际生活，教育过程要能够引导幼儿主动探究，教育活动的结果要能够使幼儿获得广泛的科学经验。
上述案例中，教师注意到了为幼儿提供操作材料，但只是要求他们按照老师设置的程序去操作，这并不符合幼儿的生活需要。因为幼儿的生活中充满了各种使用电池的玩具、文具、生活用品，如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等，而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差异。如果幼儿只学会熟练单一地操作实验中的线路板，对他们来说并没有什么意义。
(2)参考做法：教师可以为动儿提供一系列常见的生活用品．让他们通过探索、尝试，在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池。这样，幼儿不仅可以获得操作成功后愉悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣．而且对于现代科技与人们生活的关系也将理解得 更深。
三、活动设计题
【参考设计】
迷路的小花鸭
一、活动目标
1．引导幼儿理解歌词内容及歌曲表达的不同感情，在学会唱歌的基础上，能根据图谱使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
2．尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
3．感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备
1．多媒体课件，律动音乐。
2．小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片，哭脸、笑脸图片。
三、活动过程
1．律动进活动室，营造音乐气氛。
(1)播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛。
(2)幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。
2．播放“小鸭子迷路”课件，引起幼儿兴趣。
(1)播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情并说：“听！什么 声音？”这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力。
(2)教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
(3)小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
3．欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词。
(1)让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧！
(2)播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
(3)教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
(4)师生共同演唱第一段歌词。
(5)出示图谱。每一个“×”下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着叫谁呢？”（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
(6)小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下）请幼儿贴图片。
(7)师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴得对不对。
(8)小花鸭迷路了，它的心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？
(9)师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词。
4．创编第二段歌词。
(1)提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
(2)看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
(3)抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
(4)房子代表什么意思？眼睛呢？
(5)共同演唱第二段歌词。（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
(6)猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
(7)请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事。
(8)演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现，可以分角色演唱。
5．音乐剧表演。
(1)小朋友们真聪明，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
(2)这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说，这个故事可以怎么讲？
(3)我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭、鸭妈妈、小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
6．律动，结束活动。
(1)小花鸭终于回到了妈妈的身边，它非常开心，邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下。
(2)天色晚了，我们也该回家了。
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