一、单项选择题
1．要求教师做到“多走一步，深入三分”强调的是( )。
A．广博的科学文化素养
B．教师的学科知识素养
C．教师的教育专业素养
D．马克思主义理论素养
2．陶行知说：“我们要跟小孩学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。 一个不懂小孩的人，不知小孩的问题、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩？”这种观点给当今教育者的启示是( )。
A．教学相长，相互尊重
B．乐教善教，讲究教法
C．严于律己，为人师表
D．有教无类，教书育人
3．下列选项中，不符合联合国《儿童权利公约》对儿童权利的保护规定是( )。
A．承认儿童享有固定的生命权
B．确保儿童免受惩罚的权利
C．最大限度地确保儿童的生存与发展
D．确保儿童享有其幸福所需的保护和照顾
4．1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是“青少年是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是( )”。
A．受教育的对象
B．行使权利的主体
C．社会或父母的隶属物
D．有自由和独特个性的个体
5．影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是( )。
A．教师的素质
B．学生的学习态度
C．学校管理者的工作作风
D．党和国家的教育政策
6．人们常说：“教学有法，而无定法。”这句话反映了教师应具备的素养是( )。
A．良好的语言表达能力
B．较强的组织管理能力
C．创造能力
D．观察能力
7．西方最早的教师被称为( )。
A．犬儒派
B．智者派
C．毕达哥拉斯学派
D．历史学派
8．“一把钥匙开一把锁”这句话揭示了教师劳动具有( )的特点。
A．长期性
B．复杂性
C．创造性
D．示范性
9．教师体罚学生侵犯了学生的( )。
A．生命健康权
B．受教育权
C．人身自由权
D．人格尊严
10.“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识，对教师专业发展的重要性？( )
A．本体性知识
B．条件性知识
C．实践性知识
D．文化知识
11.学生小王在学习某单元的课程内容时总是摸不着头脑，他默默在心里鼓励自己克服困难。后来通过不懈的努力，他在此单元考试中取得满意的成绩，他又在心里默默地告诫自己不要骄傲。小王的行为体现了学生作为具有主体性的人的( )。
A．独立性
B．选择性
C．调控性
D．自我意识性
12．下列关于新课改倡导的学生观的表述，错误的是( )。
A．学生是处于发展中的人
B．学生是学习的主体
C．学生无法被老师的意志影响
D．每一个学生都是独特的
13.主张教师专业发展除了个人努力外，更大程度上依赖于教师学习团队的建设，这种观点属于教师专业发展的( )。
A．感性取向
B．理智取向
C．文化生态取向
D．实践一反思取向
14.乌申斯基说：“如果你厌恶学生，那么，教育工作刚刚开始时就已经结束了。”这强调教师应具备( )。
A．高尚的师德
B．广博的文化素养
C．专门的教育素养
D．扎实的学科素养
15.“亲其师，信其道”表明教育目标的顺利完成受师生之间的( )。
A．道德关系的影响
B．心理关系的影响
C．组织关系的影响
D．非正式关系的影响
16.教学机智是教师面临复杂的教学情境时所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力，其类型不包括( )。
A．处理知识疑难的机智
B．处理偶发事件的机智
C．处理教师自身失误的机智
D．处理学校行政管理问题的机智
17.教师专门的教育素养中，( )要求教师善于从事各种教育教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”“开处方”，解决教育教学中的各种问题。
A．教育理论素养
B．教育能力素养
C．教育研究素养
D．文化素养
18.学生往往会“度德而师之”，因而要求教师应扮演好( )。
A．研究者角色
B．管理者角色
C．示范者角色
D．授业、解惑者角色
19.甲和乙在讨论学生在教育中的地位，他们把教师和学生做了不同的比喻：甲将学生比作是船，教师则是舵手；乙将学生比作太阳，教师则是地球。对甲和乙的说法，正确的评判应当是( )。
A．甲的比喻恰当
B．乙的比喻恰当
C．甲、乙的比喻都不恰当
D．甲、乙的比喻都比较恰当
20.孟子说“征于色，发于声，而后喻”，意在强调教师的( )。
A．道德素养
B．专业知识
C．教学技能
D．教育机智
21．“家有一斗粮，不当孩子王。”这种说法反映了中国传统社会中教师普遍较低的( )。
A．政治地位
B．经济地位
C．法律地位
D．专业地位
22.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )。
A．是同时的
B．师范学校出现得早
C．教师成为一种独立的社会职业的时间早
D．无法判断
23.从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最高层次的是( )。
A．伦理关系
B．管理关系
C．法律关系
D．人际关系
24.根据最新的教育研究与理论发展趋势，以及新课程改革对教师提出的新要求，现代教师在教学过程中要扮演不同的角色，教师职业角色中最具核心性和基础性的角色是( )。
A．传道、授业者
B．引导者
C．管理者
D．课程开发者
二、多项选择题
1．教师法律地位的含义是( )。
A．身份特征——教师是专业人员
B．职业特征——履行教育教学的职责
C．责任使命——教书育人
D．从教范围——各级各类学校或其他教育机构
2．影响教师威信的因素有( )。
A．教师的教学态度
B．教师的教学能力
C．教师的人格魅力
D．教师的作风
3．教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括( )。
A．长幼尊卑型
B．民主平等型
C．娇惯放纵型
D．严加管束型
4．教师的能力素养主要包括( )。
A．语言表达能力
B．组织教育与教学的能力
C．组织管理能力
D．自我调控和反思能力
5．慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )。
A．学生身心发展是有规律的
B．学生具有巨大的发展潜能
C．学生是完善的人
D．学生是发展中的人
6．理想的师生关系的基本特征有( )。
A．尊师爱生，相互配合
B．民主平等，和谐亲密
C．共享共创，教学相长
D．将心比心，促进学习
7．教师的劳动具有巨大的社会价值。教师对于个体的成长，对于人类社会文明的延续、进步和发展起着无可替代的作用。具体表现在( )。
A．教师是人类文化的继承者与传递者
B．教师是教育价值引导的实践者
C．教师在参与社会生活与服务社会方面发挥着重要作用
D．教师决定着学生的未来职业生涯，决定着国家社会的走向
8．教师的专业自我是教师在职业生活中，创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。下列属于教师的专业自我范畴的有( )。
A．教育教学交往能力
B．正确的职业动机
C．对职业生涯的清晰认识
D．教育教学研究能力
三、判断题
1．“教学相长”是教师和学生彼此受益、互惠互利、互动双赢的教学关系的重要体现。( )
2．师生关系是教与学的关系。( )
3．张謇创办的通州师范学校是我国最早独立设置的师范院校之一，从而使南通成为中国师范教育的发祥地之一。( )
4．教师尊重和接纳学生就是要赞同学生的所有行为。( )
5．教师专业素质达到成熟水平的标志是具有先进的教育理念。( )
6．我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，但是这种格局不利于师生之间的交往以及生生之间的交往。( )
四、不定项材料分析题
案例一
上课了，章老师走进了八年级(1)班的教室，手里没拿书，只拿了一只已经折好的纸飞机和一张纸。同学们疑惑地问：“章老师，这节课我们不上课吗？”章老师坦然地说：“不上啦，我们玩纸飞机好吗？”这些纸飞机飞了一次又一次，玩着玩着，突然同学们似乎想起了什么，捡起纸飞机看着章老师。
章老师不失时机地问：“玩得如何?”
同学们高兴地说：“好！”
章老师说：“那就说说你们的纸飞机吧！”
学生甲说：“我的飞机飞得又快又高。”乙说： “我的飞机飞的时间长。”丙说： “我把飞机和纸同时扔出，发现纸很快就落到地上，而纸飞机却像乌一样飞一段时间才落到地上。”
章老师及时问：“鸟为什么会飞而人不会呢？”
一个学生说是因为鸟有能扇动的翅膀而人没有，另一个说是因为人的体重大而鸟体重轻，还有个学生说因为鸟的体型呈纺锤形，飞行时尖尖的嘴总是向前伸，就减少了阻力。
章老师又问：“你们说鸟有能扇动的翅膀，那它的翅膀为什么能扇动呢？还有人说乌轻所以能飞，能说出其中的道理吗？”
这时班上一个不太爱学习的同学站起来说：“我观察我家鸽子很多次了，发现它们一天到晚找食吃，但总吃不饱，排便次数很多。我想是鸽子吃得多，消化得快，并且不存储粪便，就减轻了体重。”一个女学生也站起来说：“鸟的身体轻是因为它的骨头小，我吃过鸽子肉，发现它的骨头中间是空的。”章老师肯定了他们的发言，又问：“它的翅膀为什么能扇动呢？”
大家面面相觑，于是章老师要大家分组讨论。
讨论完毕后，一个小组的代表说：“我们认为，这可能是翅膀的基部有什么专门带动翅膀扇动的机关。”这位同学的话引来一阵笑声，章老师也笑了，但没有批评。另一小组的代表说：“我们认为鸟的胸部有发达的肌肉，是它收缩和舒张牵引翅膀扇动。”
章老师对后一小组的说法表示肯定，并接着问：“关于这个问题，大家还有没有别的想法？”
一位平时不爱发言的女同学站起来小声说：“书上有资料，其中的图片专门画了鸟的气囊，我想这与它的飞行有关。”
章老师鼓励道：“说得好！气囊与鸟的飞行确实有关，可大家知道其中的缘故吗？”见学生们面露难色，章老师就让他们阅读课本资料，观察图片。
一个男生站起来说：“老师，我看不出这些气囊在呼吸过程中到底起什么作用。”
章老师刚说明气体出入肺和气囊的过程，就有同学迫不及待地举手站起来说：“这么说，
鸟每呼吸一次，气体就在肺内交换两次吗？”
章老师点头称赞：“真聪明！”并进一步解释说： “这种呼吸叫双重呼吸，只在鸟飞行时进行……”
1．以下关于章老师教学的评价，正确的有( )。
A．是一种程序化教学
B．采用问题一探究教学模式
C．教学过程富有趣味性，忽视了知识性
D．体现了学习的主动建构性、社会互动性和情境性
E．将书本知识与生活知识、间接经验与直接经验统一起来
2．从章老师的教学中，我们受到的启示有( )。
A．有效教学的核心是调动学生的学习主动性
B．要成为专家型教师，需要提升专业知识和专业技能
C．教学中要善于处理好智力活动和非智力活动
D．教师应该是专业人员，教师职业不仅仅是谋生的普通职业
E．教师在教学中处于中心地位，向学生传授知识、培养技能主要靠教师
案例二
一位语文老师在批改学生作文时，发现一位学生作文写得不错，在随后的语文课上，老师在班级里念这位学生的作文。当进行到一半时，班里很多同学打断了老师，大声说，该作文是抄袭的。语文老师灵机一动，问全班同学，这篇作文写得好不好？同学回答：“好是好，但是该作文是抄袭的……”老师打断学生们并大声问道：“我问的是作文好不好？”全班学生都大声回答：“好！”语文老师说：“欢迎大家摘录精彩、生动的文章作为己用，多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助。”
后来班级同学积极学习，抄袭文章的那位同学说：“老师的这堂课，让我一生都难以忘记。”
3．新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化，在对待师生关系上，新课程强调( )。
A．帮助、引导
B．尊重、赞赏
C．合作、开发
D．反思、总结
4．尊重学生人格，归根到底在于教职人员应具有良好的( )。
A．心理素养
B．知识素养
C．能力素养
D．道德素养
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