一、单项选择题
1．小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。他的气质类型是( )。
A．多血质
B．胆汁质
C．抑郁质
D．黏液质
2．根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是( )。
A．共同特质
B．首要特质
C．中心特质
D．次要特质
3．小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。他所表现出，来的能力是( )。
A．一般能力
B．特殊能力
C．创造能力
D．分析能力
4．与艾森克提出的稳定外倾型人格类型相对应的气质类型是( )。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
5．下列选项中，属于常模参照测验的是( )。
A．教师自编测验
B．艾森克人格测验
C．句子完成测验
D．医师资格测验
6．下列情况中，被试最容易出现随机应答的是( )。
A．缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价
B．希望自己在测验使用者眼里显得很不错
C．希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力
D．倾向于同意题目中描述的任何观点或行为
7．根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是( )。
A．生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现
B．生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现
C．生理、归属与爱、安全、尊重、自我实现
D．生理、归属与爱、尊重、安全、自我实现
8．某学生学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。根据斯滕伯格的成功智力理论，该学生在校期间表现优异的智力是( )。
A．分析性智力
B．创造性智力
C．实践性智力
D．综合性智力
9．下列选项中，属于晶体智力的是( )。
A．形成抽象概念的能力
B．发现复杂关系的能力
C．理解词汇的能力
D．知觉的速度
10.根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的那些重要特质属于( )。
A．首要特质
B．中心特质
C．根源特质
D．共同特质
11.按照马斯洛的观点，个体在感到未来不可预测、组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁。该个体所产生的主要需要是( )。
A．生理需要
B．安全需要
C．归属与爱的需要
D．尊重的需要
12.根据斯滕伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于( )。
A．分析性智力
B．生存性智力
C．空间性智力
D．运动性智力
13.小莉活泼好动、热情大方、行动敏捷、适应力强，但她做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断她的气质类型是( )。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
14.有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为12岁，其比率智商是( )。
A.83
B.110
C.120
D.125
15.在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是( )。
A．本我
B．自我
C．超我
D．力比多
16.下列选项中，不属于投射测验的是( )。
A．句子完成测验
B．NEO人格调查表
C．语词联想测验
D．主题统觉测验
17.根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是( )。
A．50
B．75
C．100
D．125
18.在智力的PASS模型中，处于最高层次的认知过程是( )。
A．注意
B．计划
C．同时性加工
D．继时性加工
19.在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论提出者是( )。
A．沙伊
B．莱文森
C．哈维格斯特
D．埃里克森
20.因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于( )。
A．认知内驱力
B．情感内驱力
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力
21.某被试的韦氏智力测验分数比同年龄常模团体的均值高一个标准差，其IQ是( )。
A．120
B．115
C．110
D．105
22.心理学家用画人测验评估儿童的人格特征，这种投射技术是( )。
A．联想型
B．构造型
C．完成型
D．表达型
23.根据巴甫洛夫的观点，与黏液质这一气质类型相对应的高级神经活动类型是( )。
A．兴奋型
B．活泼型
C．安静型
D．抑制型
24.画家的色彩鉴别力属于( )。
A．抽象能力
B．一般能力
C．特殊能力
D．模仿能力
25.东方人比较含蓄，西方人比较直率。根据奥尔波特的人格理论，这种群体所具有的特质称为( )。
A．共同特质
B．首要特质
C．中心特质
D．次要特质
26．用离差智商取代比率智商最主要的原因是( )。
A．比率智商只能进行个体内比较
B．离差智商随年龄增长而提高
C．智力年龄会随生理年龄的增长不断发展
D．比率智商不能满足对年龄单元等值性的要求
27.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是( )。
A．自我发展处于从众水平
B．性别角色进入整合阶段
C．对生活的评价具有现实性
D．对自己的内心世界日益关注
28.人格测验16PF常模表中的导出分数是( )。
A．标准九
B．标准十
C．标准二十
D．T分数
29.儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于( )。
A．语文测验成绩
B．数学测验成绩
C．工作记忆容量
D．游戏模式
30.瑞文推理测验的常模分数采用的是( )。
A．百分数
B．四分位差
C．百分位差
D．百分等级
31.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是( )。
A．认知需要
B．审美需要
C．自我实现需要
D．爱与归属需要
32.下列选项中，不属于大五人格因素特质的是( )。
A．开放性
B．精神质
C．神经质
D．宜人性
33.根据因素分析的结果，韦克斯勒儿童智力测验（第四版）测套的能力因素主要包括( )。
A．言语理解、知觉组织、工作记忆、加工速度
B．分析能力、人际关系、图形分析、类比推理
C．语词关系、认知风格、工作记忆、空间推理
D．词汇能力、知觉组织、创造能力、抽象推理
34.根据荣格的人格类型量表编制的测验是( )。
A．CPI
B．NEO
C．MBTI
D．MMPI
35.首次使用“心理测验”这一学术语的心理学家是( )。
A．高尔顿
B．卡特尔
C．比纳
D．西蒙
36.在弗洛伊德提出的人格理论中，本我、自我和超我所遵循的原则分别是( )。
A．现实原则、道德原则、快乐原则
B．现实原则、快乐原则、道德原则
C．道德原则、现实原则、快乐原则
D．快乐原则、现实原则、道德原则
37.艾森克用内外倾和神经质两个维度来描述人格，其中“内倾、情绪稳定”的人格特质所对应的气质类型是( )。
A．多血质
B．黏液质
C．胆汁质
D，抑郁质
38.明尼苏达多项人格调查表(MMPI)采用的编制方法是( )。
A．理论推演法
B．经验效标法
C．因素分析法
D．序列系统法
39.在韦克斯勒儿童智力量表（第四版）中，不属于四种合成分数指数的是( )。
A．言语理解指数
B．知觉推理指数
C．数量关系指数
D．加工速度指数
40.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计分析发现，上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验，差异显著。这研究成果表明( )。
A．学校教育能够提高人的智商
B．当时测定智商的工具和方法相当完善
C．学校教育并不能显著提高人的智商
D．智商的高低影响受教育年限的长短
41.根据马斯洛的需要层次论，下列选项中属于缺失性需要的是( )。
A．自我实现的需要
B．自尊的需要
C．认知的需要
D．审美的需要
42.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得( )。
A．勤奋感
B．自主性
C．自我同一性
D．亲密感
43.通常认为，一般能力的核心成分是( )。
A．观察能力
B．记忆能力
C．思维能力
D．想象能力
44.在经典的心理旋转实验中，因变量是( )。
A．反应时间
B．旋转角度
C．再认数量
D．回忆数量
45.阿德勒认为，人格发展的目标是( )。
A．追求优越
B．自我实现
C．归属与爱
D．自卑情结
46.小刚平时活泼、好动，反应迅速，喜欢与人交往，但是注意力容易转移，兴趣容易变换。小刚的气质类型属于( )。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
47.平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真，但不够灵活，注意力不易转移，易墨守成规。这种气质类型属于( )。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
48.下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是( )。
A．能力发展慢，知识获得慢
B．能力发展慢，知识获得快
C．能力发展快，知识获得快
D．能力发展快，知识获得慢
49.生活中所说的“勤能补拙”“笨鸟先飞”是( )。
A．性格对能力的补偿
B．气质对性格的补偿
C．能力对气质的补偿
D．性格对气质的补偿
50.人的智力在( )达到顶峰。
A．18～25岁
B．25～36岁
C．36岁以后
D．3～14岁
51.就总体来说，男女在一般智力上是平衡的，不存在谁优谁劣的问题；而就部分来说，男女智力则是不平衡的，是互占优势的。关于男女之间的智力差异，下列说法错误的是( )。
A．在观察力方面，男生在视觉的空间知觉能力方面显著优子女生
B．在注意力方面，男生注意力大多定向于事物，而女生注意力大多定向于人物
C．在记忆力方面，男生机械记忆能力和形象记忆能力优子女生
D．在想象力方面，男生的逻辑想象能力优子女生，而女生的形象想象能力优于男生
二、多项选择题
1．在斯滕伯格的爱情理论中，其基本要素包括( )。
A．信任
B．亲密
C．激情
D．承诺
2．人格的特征有( )。
A．独特性
B．稳定性
C．整体性
D．功能性
3．荣格认为人格是一个相互作用的结构，它包括( )。
A．意识
B．前意识
C．个人潜意识
D．集体潜意识
4．性格结构包括的特征有( )。
A．性格的态度特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
5．下列属于速度测验的有( )。
A．文书能力测验中的校对测验
B．梅尔艺术鉴赏测验中的审美知觉测验
C．一般能力倾向成套测验中的装配测验
D．西肖尔音乐能力测验中的高音辨别测验
6．在下列选项中，属于卡特尔人格特质分类的有( )。
A．根源特质
B．情绪特质
C．表面特质
D．理智特质
7．关于智力理论说法正确的是( )。
A．卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力两种
B．在智力的二因素理论中，斯皮尔曼认为特殊因素才是关键
C．善于觉察并区分他人的情绪、动机及感觉，这是多元智力理论中的人际智能
D．晶体智力在人的一生中都在增长
三、判断题
1．比纳和西蒙认为，智力就是正确地进行理解、判断和推理的能力。( )
2．加德纳提出，人类至少存在八种智能，如语言智能、逻辑一数学智能、空间智能等，每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，所以这些智能之间是相互孤立的。( )
3．晶体智力是人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响，是依赖于先天的禀赋，新生儿都具有一定的晶体智力。( )
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