一、单项选择题
1．培养儿童自制力的关键时期是( )。
A．2～3岁
B．5～7岁
C．学龄前期
D．学龄中期
2．在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于( )。
A．感觉运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
3．皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是( )。
A．图式、运算、同化、顺应
B．图式、成熟、同化、平衡
C．图式、同化、运算、成熟
D．图式、同化、顺应、平衡
4．根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生( )。
A．运算能力的培养
B．操作能力的培养
C．具体思维能力的培养
D．抽象思维能力的培养
5．维果斯基的最近发展区意指( )。
A．最新达到的解决问题水平
B．超出目前的解决问题水平
C．正处于掌握边缘的解决问题水平
D．需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
6．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是( )。
A．感知运动阶段
B．形式运算阶段
C．具体运算阶段
D．前运算阶段
7．一个人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善予觉察细节。这种认知风格属于( )。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．理智型
8．自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于( )。
A．同一性达成
B．同一性延缓
C．同一性早期封闭
D．同一性混乱
9．当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是( )。
A．客体永恒性
B．知觉恒常性
C．运算
D．守恒
10.将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是( )。
A．阿德勒
B．罗杰斯
C．荣格
D．弗洛伊德
11.“哺乳动物都是胎生的”“鲸鱼是哺乳动物”，据此可以推论“鲸鱼是胎生的”。这种推理是( )。
A．演绎推理
B．逆向推理
C．归纳推理
D．类比推理
12.在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是( )。
A．容量守恒
B．数量守恒
C．长度守恒
D．面积守恒
13.根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于( )。
A．自我中心的观点采择
B．社会信息的观点采择
C．自我反省的观点采择
D．相互观点采择
14.认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是( )。
A．生态系统理论
B．社会学习理论
C．知觉学习理论
D．条件反射说
15.关于科尔勃的两维坐标理论描述错误的是( )。
A．对于发散者可以采用自由发言和小组讨论这两种教学策略
B．顺应者比较适合的教学策略是实验室工作和现场调查研究
C．同化者较少对抽象观念和概念感兴趣，而是更多地注意人
D．聚合者擅长把理论应用于实践，即对理论在实际中的应用更感兴趣
16.当老师问“爱迪丝的头发比苏珊的淡些，爱迪丝的头发比莉莎的黑些，那么三人中谁的头发最黑”时，学生回答不上来。但当老师将三个头发黑白程度不同的布娃娃呈现出来给学生看时，该学生便可以回答出来。说明该学生的思维处于( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
17.当儿童可以回忆他过去曾接触过的人和事物，并利用这种记忆表象进行各种象征性的活动，这说明他已经进入了( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
18.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再做反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知风格是( )。
A．场独立型
B．场依存型
C．冲动型
D．沉思型
19.场依存型认知风格者偏好的学习方式是( )。
A．自主学习
B．合作学习
C．探究学习
D．有意义学习
20.某学生做作业时，常常根据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。这位学生的认知风格很可能属于( )。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
21.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，这说明儿童的认知发展水平已处在( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
22.个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是( )。
A．幼儿期和青少年期
B．婴儿期和幼儿期
C．婴儿期和青少年期
D．婴儿期和成年早期
23.威特金把认知风格类型划分为( )。
A．沉思一冲动
B．同时性一继时性
C．场独立一场依存
D．聚合思维一发散思维
24.根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是( )。
A．梦
B．注意
C．口误
D．笔误
25.皮亚杰认为，思维起源于动作，而动作的本质是主体对客体的( )。
A．同化
B．顺应
C．平衡
D．适应
26.根据艾里康宁的观点，小学生的主导活动是( )。
A．学习
B．游戏
C．同伴交往
D．亲子交往
27.埃里克森认为，( )是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的能力、信念、性格等的一贯经验和概念。
A．角色同一性
B．亲密感
C．自信心
D．勤奋感
28.皮亚杰认为，所有生物包括人在与周围环境的作用中都有适应和建构的倾向。个体对环境的适应机能包括同化和顺应两个过程。其中，顺应是指同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变，也可以说改变认知结构以处理新的信息，本质上即( )。
A．用以前的经验来对待新的情境
B．放弃所有经验来对待新的情境
C．改变新观点以适应旧情况
D．改变旧观点以适应新情况
29.下列关于维果斯基的“内化学说”的理论说法错误的是( )。
A．内化是个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程
B．心理发展源于在社会交互作用中对文化工具的使用
C．内化过程中，语言发展中的自我中心言语起着至关重要的作用
D．维果斯基认为自我中心言语是一种非社会性言语
30.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童大概到7岁，进入了具体运算阶段时期，能够掌握液体的守恒。他们运用三种形式的论断达到守恒，分别是( )。
A．客体永恒性、同一性、补偿性
B．同一性、补偿性、可逆性
C．同一性、刻板性、可逆性
D．客体永恒性、同一性、可逆性
31.给小明看两排同样多的珠子，他能逐个数，说出它们相等。但如果把一排珠子散开使其变长，小明则认为长的一排珠子多些，根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，小明的思维处于( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
32.自我意识指个人对自己存在的意识、对自己以及自己与周围事物关系的意识，其内容不包括( )。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．概念自我
33.埃里克森认为，6。12岁学生人格发展的主要任务是解决勤奋与自卑的矛盾。这对矛盾的积极解决有助于发展出的优秀品质是( )
A．胜任力
B．忠诚
C．希望
D．意志
34.根据人对问题思考速度的差异，卡根等将认知风格类型划分为( )。
A．场独立型与场依存型
B．冲动型与反思型
C．同时型与继时型
D．整体加工与部分加工
35.让一个吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌而接受治疗的病人，之后他戒了烟。这一情境中对戒烟起作用的主要因素是( )。
A．相似性
B．可说服性
C．卷入
D．心境
36.依据皮亚杰的认知阶段发展理论，处于前运算阶段儿童的典型游戏类型是( )。
A．象征性游戏
B．练习性
C．结构游戏
D．规则游戏
37.儿童在其发展早期，往往认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西（如纸飞机等）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种建构知识的方式是( )。
A．同化
B．顺应
C．图式
D．平衡
38.与皮亚杰的认知发展阶段理论相比，维果斯基的认知发展理论更强调( )。
A．社会起因
B．个体起因
C．婴儿期的发展
D．青少年期的发展
39.根据埃里克森的理论，成年晚期的发展任务是获得( )。
A．繁殖感
B．亲密感
C．完善感
D．认同感
40.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。
A．辨别学习
B．言语联想学习
C．具体概念学习
D．定义概念学习
41.年幼的儿童会说“花儿开了，是因为它想看看我”之类的话语，依据皮亚杰的认知发展阶段理论，这是( )的表现。
A．守恒性
B．自我中心化
C．泛灵论
D．客体永恒性
42.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为心理发展的( )。
A．转折期
B．危机期
C．敏感期
D．最近发展区
43.吴迪不善于与人交往，他对自己人际关系紧张的认知使自己产生焦虑不安的情绪体验，进而产生要加强个人修养或学习人际交往技能，做一个受人尊重、讨人喜欢的人的意向。这种意向是( )。
A．自我认知
B．自我调节
C．自我情感
D．自我完善
44.心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。最适宜解释这一现象的理论是( )。
A．同化论
B．生成论
C．联想论
D．图式理论
二、多项选择题
1．根据维果斯基的观点，高级心理机能的特点有( )。
A．依靠生物进化获得
B．以符号为中介
C．反映水平是概括和抽象的
D．受社会文化历史规律的制约
2．根据维果斯基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有( )。
A．心理活动的随意机能
B．心理活动的个性化
C．形成以符号为中介的心理结构
D．心理活动的“抽象一概括”机能
3．下列观点属于维果斯基心理发展理论的有( )。
A．两种工具观
B．发生认识论
C．最近发展区学说
D．智力发展内化说
4．儿童动作发展的规律有( )。
A．由上到下
B．由近及远
C．由边缘到中心
D．由粗大到精细
5．教育心理学家古柏史密斯在其所著的《自尊心的养成》一书中，提出培养学生自尊心的三个先决条件，分别是( )。
A．重要感
B．成就感
C．力量感
D．满足感
6．不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异，下列关于认知风格差异说法正确的是( )。
A．场依存型的人在认知方面容易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰
B．反思型的人在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设
C．发散思维型的人善于提出和分析多样性的答案，表现出明显的创造性
D．认知方式没有好坏优劣之分
7．学习风格是指学习者在完成学习任务时表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。其特点有( )。
A．独特性
B．稳定性
C．兼有活动和个性两种功能
D．只具有个性功能
8．根据皮亚杰的认知发展观，个体对环境的适应机能包括( )两个过程。
A．同化
B．顺应
C．适应
D．平衡
三、判断题
1．在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，从而解决问题。这种学习策略称为系列性策略。( )
2．根据埃里克森的发展理论，对于O—1岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。( )
3．不同的学生受一个老师教育，心理反应各不相同，说明人的心理现象是先天固定的。( )
4．儿童的发散思维在3～4岁出现第一个增长期，7～8岁出现第二个增长期，说明儿童心理发展具有差异性。( )
5．在小学阶段，游戏是儿童的主导活动，对儿童的心理发展具有重要作用。( )
6．心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。( )
7．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童通过遗传获得的一些本能反射行为，如吸吮反射，属于儿童最初的图式。( )
8．最近发展区理论认为教学中，必须在了解儿童已有知识和理解水平的基础上，提出“略为超前”的适度的教育要求，把儿童发展的可能性和积极引导儿童的发展二者辩证结合起来。( )
9．维果斯基认为，最近发展区的教学为学生提供了发展的可能性，教和学的相互作用刺激了发展，社会和教育对发展起主导作用。( )
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