一、单项选择题
1．将电话号码8585885编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆，这种方法可称之为( )。
A．语义复述
B．精加工策略
C．组织策略
D．情景性复述
2．马斯洛将人的七种基本需要划分为成长性需要和缺失性需要两大类。下列选项中属于成长性需要的是( )。
A．自我实现需要
B．安全需要
C．归属需要
D．尊重需要
3．在掌握了“心理过程”概念后，再学习“认知过程”这一概念，前一学习对后一学习的影响属于( )。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．-般迁移
D．逆向迁移
4．学习单词“basket”（篮子）有助于学习单词“basketball”（篮球）。这里所产生的迁移是( )。
A．顺应性迁移
B．低路迁移
C．水平迁移
D．特殊迁移
5．某学生将自己某学科的学业失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于( )。
A．内部、稳定性的归因
B．外部、稳定性的归因
C．内部、不稳定的归因
D．外部、不稳定的归因
6．丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛。如果她是内控型的人，她很可能将演讲的成功归因于( )。
A．自己具有这个能力
B．认真的准备
C．运气好
D．任务要求简单
7．学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识。这种学习策略属于( )。
A．资源管理策略
B．元认知策略
C．精加工策略
D．组织策略
8．按照“耶克斯一多德森定律”，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明( )。
A．任务难度
B．任务参与
C．被试年龄
D．被试性别
9．根据阿特金森的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是( )。
A．低难度
B．较低难度
C．中等难度
D．高难度
10.在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期关系最密切的维度是( )。
A．稳定性
B．可控性
C．内外性
D．特殊性
11.费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是( )。
A．韦伯分数是一个常数
B．每个最小可觉差主观相等
C．仅在中等刺激强度范围内有效
D．不同感觉系统韦伯分数差异很大
12.“水中打靶”实验证明的学习迁移理论是( )。
A．共同要素说
B．原理概括说
C．关系转换说
D．学习定势说
13.根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是( )。
A．中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功
B．活动目的明确，并抱有成功的期望
C．精力充沛、探新求异，具有开拓精神
D．以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴
14.托尔曼有关动机的观点是( )。
A．对达到目标的期待是个体行为的决定因素
B．本能是人类一切思想和行为的动力
C．自我效能感决定个体的动机水平
D．诱因和驱力共同决定个体行为
15.根据多伊奇的观点，最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是( )。
A．竞争型课堂结构
B．合作型课堂结构
C．个体化型课堂结构
D．混合型课堂结构
16.关于学习的含义，错误的表述是( )。
A．人与动物都需要学习
B．学习就是有机体的行为改变
C．学习是有机体获得经验的过程
D．学习是有机体对环境的适应过程
17.持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是( )。
A．社会目标
B．绩效目标
C．表现目标
D．掌握目标
18.容易导致习得性无助的归因方式是将失败归因为( )。
A．任务太难
B．努力不够
C．运气不佳
D．能力不足
19.学习拉丁语有助于改善记忆力，学习数学可提高推理能力。持这种观点的迁移理论是( )。
A．概化理论
B．相同要素说
C．形式训练说
D．认知迁移理论
20. 一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属于( )。
A．权利动机
B．利他动机
C．交往动机
D．成就动机
21.动机的本能理论和驱力理论共同强调的是( )。
A．环境因素
B．社会因素
C．生物因素
D．认知因素
22.许多学者对学习策略的成分和层次提出了自己的看法，据此对学习策略做出不同的分类，其中，将学习策略分为基本策略和辅助策略两类的是( )。
A．温斯坦
B．丹瑟洛
C．弗拉维尔
D．麦克卡
23.桑代克的相同要素说认为( )。
A．迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生
B．迁移是具体的、有条件的
C．在经验中学到的原理、原则是迁移发生的主要原因
D．迁移取决于对各要素间整体关系的理解
24.根据迁移的路径，( )将迁移分为低路迁移和高路迁移。
A．布鲁纳
B．奥苏贝尔
C．加涅
D．所罗门和帕金斯
25.小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于( )。
A．正迁移
B．负迁移
C．高路迁移
D．一般迁移
26.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是( )。
A．具体运算阶段
B．前运算阶段
C．后运算阶段
D．形式运算阶段
27.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是( )。
A．多重反应律
B．优势元素律
C．联结转移律
D．类推反应律
28.对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是( )。
A．行为强化理论
B．需要层次理论
C．自我价值理论
D．自我决定理论
29.形式训练说强调的迁移类型是( )。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．特殊迁移
D．一般迁移
30.根据韦纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是( )。
A．努力
B．运气
C．能力
D．任务难度
31.下列选项中，属于内部动机的是( )。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．亲和内驱力
32.外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是( )。
A．成败归因理论
B．成就目标理论
C．自我价值理论
D．自我决定理论
33.在以前学习中得到提高的某种官能，对后来涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应。持这一观点的迁移理论是( )。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．概括原理说
D．关系转换说
34.社会认知理论认为，对自我效能感的形成影响最大的因素是( )。
A．直接经验
B．替代经验
C．言语劝说
D．情绪唤起
35.小宏因为调换工作单位的事情犹豫不决。新单位虽然待遇优厚，但是工作压力大；原单位虽然待遇较差，但是工作压力小。这种动机冲突是( )。
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
36.认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机论是( )。
A．自我价值理论
B．自我效能理论
C．成就目标理论
D．成败归因理论
37.学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。每一次学习都有相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。但是，相对同一种类型的学习，存在着基本相同的计划，这些基本相同的计划就是我们常见的一些学习策略，如PQ4R读书法。这体现的是学习策略的( )。
A．主动性
B．有效性
C．过程性
D．程序性
38.由斯皮罗提出，主张从多个角度对信息进行建构，获得不同的理解，以达到对知识全面而深刻的理解，促进知识的迁移的教学模式是( )。
A．随机通达教学
B．情境性教学
C．支架式教学
D．非指导性教学
二、多项选择题
1．资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括( )。
A．时间管理策略
B．努力管理策略
C．学习环境管理策略
D．寻求支持策略
2．下列属于元认知策略中的调节策略的是( )。
A．当学习者意识到他不理解课的某一部分时，退回去读较难的段落
B．在阅读较难或不熟的材料时放慢速度
C．复习他们不懂的课程材料
D．测验时跳过某个难题，先做简单的题
3．自我效能感是指个体对有效地控制自己的生活诸方面能力的知觉或信念。关于自我效能感理论，下列说法正确的是( )。
A．自我效能感理论由美国著名心理学家勒温提出
B．自我效能感既是一种能力的自我知觉，又是一种情感上的自我体验
C．自我效能感高的人乐于付出努力和采取策略来应付遇到的问题
D．自我效能感低的人在有关的活动上行为积极性低
4．根据韦纳的归因理论，结合我国的特点，下列说法正确的是( )。
A．我国中学生理想的归因模式是按努力、方法、能力、教师讲课水平、家庭环境、任务难度和运气的主次顺序进行排列的
B．对别人的评价注重勤奋因素
C．对自己的评价则注重能力因素
D．归因中有年龄因素的作用，总体上对努力的作用都高于对能力的归因，但随着年龄的增长，对能力的作用逐渐重视
5．学习是为了应付老师的测验或为博得老师的好评，这类学习动机属于( )。
A．直接的近景性学习动机
B．间接的远景性学习动机
C．内部动机
D．外部动机
6．学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，其实质是经验的整合。迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。下列关于迁移说法正确的是( )。
A．学习英语语法会受学过的汉语语法的影响，这是负迁移
B．学习了生物的概念后，会使原有的动物、植物的概念发生变化，这是顺向迁移
C．学生对数学基本概念、基本原理的掌握，有利于其学习物理、化学等学科知识，这是一般迁移
D．当学生对任课老师产生好感后，会喜爱其教学风格，这是情感迁移
7．根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是( )。
A．如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感
B．如果将失败归因子内部因素，会产生羞愧的感觉
C．如果将失败归因于内部、不稳定、可控因素时问题最大，会产生习得性无助感
D．如果将成功归因于可控因素，则会积极地去争取成功
8．下列关于学习动机理论与人物对应正确的是( )。
A．需要层次说—一马斯洛
B．自我效能感理论——班杜拉
C．成就动机理论——麦克里兰、阿特金森
D．控制点理论——罗特
9．根据自我决定理论，下列学习行为受外部动机支配的有( )。
A．打破砂锅问到底
B．为中华繁荣富强而读书
C．亲其师而信其道
D．为避免父母惩罚而读书
10.下列选项中，属于内部动机的有( )。
A．对工作的好奇
B．获取丰厚报酬
C．避免受到处罚
D．对学习的兴趣
11.根据“耶克斯．多德森定律”，下列表述正确的有( )。
A．动机强度水平对问题解决有重要影响
B．动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈倒U形曲线
C．在解决简单问题时，较低的动机水平会带来最佳操作绩效
D．在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效
12.班杜拉认为，影响自我效能感的因素有( )。
A．直接经验
B．替代经验
C．言语说服
D．情绪唤起
三．判断题
1．自我决定理论将动机划分为内在动机、内化动机和外在动机。( )
2．学习策略是使用静态知识的动态过程，而元认知过程则是有关学习的动态过程的静态知识。( )
3．奥斯古德的逆向迁移曲面模型和桑代克的相同要素理论在基本观点上是一致的。( )
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