351.古代提出“学而时习之，不亦说乎”的著名教育家、思想家是( )。
A．孟子
B．老子
C．荀子
D．孔子
352.在《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？( )
A．启发性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
353.现代学校教育制度改革的趋势有( )。
①学前教育小学化
②延长义务教育年限
③普通教育和职业教育分化越来越明显
④终身教育越来越受到重视
⑤高等教育的类型日益多样化
A.②③④
B.②④⑤
C.①③⑤
D.①②③④⑤
354.学校自己开发的适合本校实际，能够满足学生多方面发展需要的，具有学校自身特点的课程是( )。
A．核心课程
B．地方课程
C．国家课程
D．校本课程
355.下列选项中，( )不属于我国教育目的所包含的基本点。
A．坚持全面发展
B．培养独立个性
C．坚持素质教育
D．培养社会主义建设人才
356. 在一所学校的人际关系中，最基本也是最重要的关系是( )。
A．同事关系
B．学生关系
C．师生关系
D．家校关系
357.美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升人大学’，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷纷采纳，其主要原因是单轨学制有助于( )。
A．教育制度的统一
B．多种人才的培养
C．教育的前后衔接
D．教育的逐级普及
358.古代的“秀才不出门，全知天下事”依靠的是教学媒体的( )。
A．固定性
B．传播性
C．重复性
D．能动性
359.法国教育家涂尔于认为，教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求，由此可看出，涂尔于强调教育应( )。
A．促进社会的稳定
B．促进人适应社会
C．促进人本性的发展
D．促进社会的延续
360. 近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是( )。
A．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B．发而后进，则扦格而不胜
C．时教必有正业，退息必有居学
D．学而时习之，不亦说乎
361. 培养一个学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）的课程属于( )。
A．知识型课程
B．基础型课程
C．拓展型课程
D．研究型课程
362.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是( )。
A．连续性、顺序性、整合性
B．连续性、探索性、合作性
C．探索性、顺序性、整合性
D．探索性、合作性、整合性
363.叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收（无论是精神性的还是物质性的）的实现都要通过发展个体的不同性质不同水平的( )。
A．学习活动
B．实践活动
C．生命实践活动
D．生活实践活动
364. 目前，我国已经进入老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，它最可能影响教育的( )。
A．规模
B．质量
C．结构
D．内容
365. 美国的( )提出了目标管理的班级管理方法。
A．德鲁克
B．马卡连柯
C．邓肯
D．海伦·凯勒
366.教师和学生在教育教学活动中为促进学的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系，是师生的( )。
A．社会关系
B．组织关系
C．教育关系
D．心理关系
367.班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级( )。
A．民主管理
B．目标管理
C．平行管理
D．松散管理
368.某课堂上，有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语，教师多次通过眼神暗示、提醒，他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“最小干预”原则，这时教师采取下列哪种处置方式最为恰当？( )
A．有意忽视
B．暂时隔离
C．剥夺奖励或进行惩罚
D．言语提醒
369.某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了？我们的梦想需不需要做些调整？”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标看，周老师设计的研讨题目( )。
A．没有体现学生兴趣
B．拔高了学生的理想
C．脱离了课文的主旨
D．运用了不当的对比
370.在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，这体现了课程计划设计原则的( )。
A．基本性
B．基础性
C．开放性
D．整体性
371.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是( )。
A．直观性原则
B．科学性和思想性相结合原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
372.张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，张老师采取的德育途径是( )。
A．其他各科教学
B．社会实践活动
C．班主任工作
D．劳动
373.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( )。
A．放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教”
C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
374.学生享有的最重要的权利是( )。
A．参加教育教学活动权
B．获得奖学金权
C．获得公正评价权
D．人身自由权
375.李老师向同学们展示了硫酸亚铁氧化法的实验，通过该实验向同学们阐述化学知识，这是一种( )。
A．讲授法
B．读书指导法
C．练习法
D．演示法
376．教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由( )所决定的。
A．政治制度
B．经济制度
C．生产力发展水平
D．教育规律
377. 在教学过程中，学生在较短时间内学习人类积累的科学文化知识和经验进而认识现实世界。这体现了教学过程的( )。
A．间接性
B．发展性
C．指导性
D．巩固性
378.德育过程结构的构成要素是( )。
A．教育者、受教育者
B．教育者、受教育者、教育内容
C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D．教育者、受教育者、德育环境
379．某数学老师在引导学生计算“圆锥体侧面积”的教学中，站在讲台上面向学生展示了一个圆锥体模型，使学生清楚地观察到从圆锥体模具上揭下来的那张侧面是一个扇形。教师采用的这种教学方法是( )。
A．讲授法
B．参观法
C．实验法
D．演示法
380.《论语》中记载的教学思想“学而时习之，不亦说乎”，与下列教学原则具有一致性的是( )。
A．巩固性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．因材施教原则
381．制定课程目标基本依据不正确的一项是( )。
A．对教材的研究
B．对社会的研究
C．对学生的研究
D．对学科的研究
382．语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒，制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说：“我教育学生有什么错？”你认为李老师违反的德育原则是( )。
A．严格要求与尊重相结合
B．理想与现实相结合
C．知行统一
D．因材施教
383．秉承自然主义教育理念的著名教育家是( )。
A．夸美纽斯
B．苏格拉底
C．卢梭
D．斯宾塞
351.D【解析】孔子提出了“学而时习之，不亦说乎”的教育思想。
352.c【解析】循序渐进是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识与基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不陵节而施”指的是不超过学习者的接受能力进行教育，要循序渐进地开展教学活动，体现的是循序渐进原则。
353.B【解析】本题考查现代教育制度的发展趋势。随着时代的发展，现代教育制度主要呈现出了以下发展趋势：(1)义务教育年限的延长。入学年龄提前、义务教育年限延长、以立法形式推行义务教育是现代教育制度的重要标志。我国还要加快发展学前教育，努力把学前教育纳入义务教育的体系中；(2)普通教育与职业教育的综合化。在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做就业准备。在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应能力。这种职业教育普通化、普通教育职业化的趋势，使普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展；(3)高等教育的大众化。深挖高校内部潜能，打破单一办学模式，走多元化、多形式办学道路，是高等教育实现从精英到大众化转变的重要途径；(4)终身教育体系的建构。主张教育应该贯穿于人的一生，彻底改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的概念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。因此，②④⑤说法符合现代学校教育制度的改革趋势。B项正确。
354.D【解析】校本课程作为一种重要的课程类型，是由学校自主开发的，能够体现学校办学思想和特色的，可供学生选择的课程。校本课程在满足学生的兴趣、需要，发展学生的个性特长，体现学校的办学特色上有着十分重要的意义，是不可或缺的。校本课程的特色通过校本课程的针对性、独特性和适应性来体现。
355.c【解析】现阶段我国教育目的的基本精神是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。基本．最主要表现在：培养劳动者或社会主义建设的人才，坚持全面发展，培养独立个性。
356.c【解析】师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等，是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
357.D【解析】单轨制有利于教育逐级普及，它对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力。D项正确。
358.B【解析】传播性媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，使信息在扩大的范围内出现。古代的“秀才不出门，全知天下事”依靠的就是媒体的这一特性。
359.B【解析】涂尔干是教育目的社会本位论的代表人物之一，他认为“教育是个体社会化的主要途径，教育对促进人的社会化有特殊功能”，也就是说，教育就是使年轻一代在体力、智力和道德方面社会化，发展个人的责任感和培养个人适应社会的各项能力。
360.c【解析】本题考查对《学记》中教育思想的认识。“时教必有正业，退息必有居学”是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。也就是说教学形式既有按时传授的正课，又有正课之外的课余学习，体现了课内活动与课外活动相结合的教育思想。
361.B【解析】读、写、算是作为公民所必须具备的“三基”，属于基础性课程。
362.A【解析】泰勒提出，在组织学习经验时应遵守连续性、顺序性和整合性三个准则。
363.C【解析】叶澜主张生命实践教育。
364.c【解析】人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。教育结构是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同的类型和层次的教学组合和比例构成。
365.A【解析】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。
366.c【解析】师生的教育关系是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间关系。它是师生现实关系的体现，是师生关系的主体。
367.B【解析】班级目标管理指班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式。
368.D【解析】“最小干预”原则是指先采用最简单的、最小值的干预，再酌情逐步增加干预值。当非言语暗示不起作用时，教师应该采取言语提醒的方式。
369.D【解析】本题考查教学目标的设计。教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标的制定不能过高也不能过低，要满足不同学生学习的基本需要，让学生感到学习有目标，“跳一跳能摘到桃子”，真正起到激励学生的作用。题干中，周老师将学生的梦想与马丁，路德金的梦想相对比，对学生设置的目标过高，使得学生难以理解，不能促进学生的发展与成长。因此，周老师设计的研讨题目运用了不当的对比。D项正确。
370.c【解析】编制课程计划的原则包括整体性、基础性和多样性、开放性等。其中，课程设计开放性主要指为适应社会、学校及学生的需要，在课程计划中将统一性和灵活性、稳定与变革相结合，给课程计划执行者自主选择的空间。题干中，在制定课程计划时，给课程计划执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，体现了课程计划设计原则的开放性。C项正确。
371.A【解析】直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知
识和发展认识能力。题干中，王老师通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的记录片，让学生真切感受当地的自然风光，激发学习兴趣，属于直观性原则。因此，王老师贯彻的是直观性教学原则。A项正确。
372.A【解析】德育途径中的其他各科教学是指各科教材中都包含丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授文化科学知识的同时，使学生受到科学精神、社会文化精神的熏陶，从而使学生形成良好的品德。张老师是在历史课教学活动中体现出来的行为，正是体现了这一途径。
373.C【解析】学生父母与学校教育的一致性非常重要，父母应当配合学校进行教育，学校、教师也可以给学生家长提供家庭教育指导，从而形成教育合力。作为教师，应当尊重家长，树立家长威信，对孩子进行方向一致的教育。
374.A【解析】受教育的权利（参加教育教学活动权）是学生最重要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。这一权利具体包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。
375.D【解析】演示法是教师展示各种实物标本、模型、挂图，放映幻灯、电影、电视、录像等或进行演示实验，使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识。
376.A【解析】教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度所决定的，并由此决定相应的教育政策和制度。
377.A【解析】教学过程的间接性主要是指学生学习的内容是已知的间接经验。
378.C【解析】德育过程结构的构成要素主要包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法。
379.D【解析】演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。参观教学法又称现场教学法，是指组织或指导学生进行实地观察、调查、研究和学习；从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中教师采用的是演示法。
380.A【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”指学习到的东西，时常去复习、实践，体现的是巩固性原则。
381.A【解析】制定课程目标的依据包括：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。
382.A【解析】尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干中，李老师因小希不听从教导就责骂、讽刺甚至体罚他，虽然对学生要求严格，但是其做法有损学生尊严，没有做到尊重、爱护和关心学生。因此，李老师违反的德育原则是严格要求与尊重相结合。
383.c【解析】卢梭是法国十八世纪著名教育家，在其著作《爱弥儿》中，卢梭提出自然教育的最终培养目标是“自然人”。他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。
鲁公网安备37130202372730号