251.有经验的医师能够从模糊不清的X底片上发现病兆，这是( )。
A．知觉的整体性
B．知觉的理解性
C．知觉的选择性
D．知觉的恒常性
252.认知过程的核心是( )。
A．想象
B．思维
C．记忆
D．感觉
253.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是“脊椎动物”这个概念的哪个方面？( )
A．内涵
B．外延
C．定义
D．属性
254.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将他们区别开来，该教学所体现的心理效应是感觉( )。
A．后像
B．对比
C．适应
D．相互作用
255.有目的、有计划的感知过程的高级形式被称作( )。
A．观察
B．注意
C．知觉
D．感觉
256.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的 ( )。
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．无意后注意
257.同样一个人，由于距离远近不同，投射到视网膜上的影像大小可以相差很大，但是我们是认为他的大小没有什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的( )。
A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
258.人体中枢神经系统的最高部位，称为整个神经系统的最高司令部的是( )。
A．大脑两半球
B．脊髓
C．脑垂体
D．小脑
259.由暗处到亮处，特别是在强光下最初一瞬间会感到光线刺眼发现几乎看不清外界物体几秒钟之后逐渐看清物体，这种对光的感受性下降的变化现象称为( )。
A．暗适应
B．明适应
C．不适应
D．知觉适应
260. 某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高。以( )评价此次考试最恰当。
A．测验效度低
B．测验信度高
C．题目区分度高
D．题目难度大
261．在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆称为( )。
A．逻辑记忆
B．运动记忆
C．外显记忆
D．内隐记忆
262.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许，该教师对这类学生的看法属于( )。
A．刻板印象
B．认知失调
C．扇贝效应
D．从众心理
263.下列属于个性心理特征的是( )。
A．需求
B．动机
C．能力
D．信念
264.俗语说：“人逢喜事精神爽。”这说的是一种( )。
A．激情
B．心境
C．应激
D．热情
265.多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是( )。
A．智力水平的差异
B．智力表现早晚的差异
C．智力结构的差异
D．智力类型的差异
266.积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感可以破坏和瓦解活动。这说明情绪和情感具有( )。
A．适应功能
B．动机功能
C．组织功能
D．信号功能
267.( )是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。
A．组合律
B．活动律
C．强度律
D．差异律
268.俗语“鱼和熊掌不可兼得”属于( )。
A．双重趋避冲突
B．趋避冲突
C．双避冲突
D．双趋冲突
269.学生们正在听课，忽然有人推门进来，大家都不由自主地注意他。这种注意称为( )。
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．随意注意
270.《红楼梦》中林黛玉的气质类型是典型的( )。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
251.B【解析】人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标示出来，这种感性认识阶段的理解就是知觉的理解性。
252.B【解析】思维是认识的高级阶段，是感知觉的进一步深化，在人的认知过程中处于核心地位。
253.B【解析】概念的外延是适合这个概念的一切对象的范围，而概念的内涵是这个概念所反映的对象的本质属性的总和。
254.B【解析】感觉对比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。感觉对比可分为同时对比和继时对比。老师绘制地图时用不同颜色区分，体现了感觉对比的心理效应。
255.A【解析】观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。是人主动获得感性认识的活动形式。
256.B【解析】无意注意又称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的无意注意。
257.D【解析】知觉恒常性是指人在一定范围内不随知觉的客观条件的改变而保持其知觉映象相对稳定的过程。题干描述的是知觉的恒常性。
258.A【解析】中枢神经系统包括脑和脊髓。高级中枢是指大脑两半球，大脑两半球是整个神经系统的最高司令部。
259.B【解析】略。
260.A【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。题干的描述表明此次考试没有准确测出学生的成绩，测验效度低。
261.D【解析】按记忆的意识参与程度划分，可以分为外显记忆和内隐记忆。(1)外显记忆是指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出的记忆。(2)内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。运动记忆只是记忆的对象不是静态的人物、物体或自然景物的直观形象，而是各种运动的动作形象。逻辑记忆是以词语为中介、以逻辑思维成果为内容的记忆。
262.A【解析】刻板印象主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异。
263.C【解析】个性心理特征包括性格、能力和气质。能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成所必备的个性心理特征。
264.B【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的；带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。“人逢喜事精神爽”说的就是心境。
265.C【解析】多元智力理论认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。
266.C【解析】略。
267.A【解析】题干描述的是组合律的概念。
268.D【解析】双趋冲突是指两种以上都具有吸引力的需要目标同时出现，而由于条件限制，个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。“鱼和熊掌不可兼得”属于双趋冲突。
269.B 【解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。学生正在聚精会神地听课，忽然一人推门进来，大家不由自主地转头去看他，这就是无意注意。
270.D【解析】心理学上将气质类型分为抑郁质、黏液质、多血质和胆汁质等。抑郁质的感受性高，耐受性低；不随意的反应性低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢；具有刻板性，不灵活等特点。多愁善感的林黛玉的气质类型属于典型的抑郁质，故选D项。
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