1．试述如何培养学生的意志品质。
2．试述培养学生的创造性思维的方法。
3．试述学习和研究中等学校心理学的意义。
1．(1)加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念，培养学生行为的目的性，减 少其行动的盲目性；
(2)加强养成教育，培养小学生的自制能力；
(3)组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验；
(4)教育学生正确地对待挫折；
(5)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；
(6)发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束；
(7)加强自我锻炼，从点滴小事做起。
2．(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。好奇心是人对新异事物产生好奇并进行探究的一种心理倾向。求知欲又称认识兴趣，它是好奇心的升华，是人渴望获得知识的一种心理状态。好奇心和求知欲是学生主动观察事物、进行创造性思维的内部动因。教师在教学过程中要创造条件，积极促进学生的好奇心、求知欲的发展。
(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。
(3)发展学生的创造性想象能力。思维的基础是表象和想象。想象与创造性思维有着密切的联系，它是人类创造活动所不可缺少的心理因素。具有丰富的创造性想象是产生创造性成果的必要条件。因此，教师要注意发展学生的想象力。
(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。创造性思维的培养依托于创造性活动的开展。教师应多组织合作教学、情景教学等有利于创造性思维发展的教学形式。
(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。①常见的创造性课程有：创造发明课、直觉思维训练课、发散思维训练课、推测与假设训练课、自我设计训练课、假设课和侧向思维训练课。②促进创造性思维发展的创造技法，主要方法有：头脑风暴法、系统探求法、联想类比法、组合创新法、对立思考法、转换思考法和检查单法。
(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。
3．
(1)中等学校心理学有助于认识学与教的心理活动规律，科学育人；
(2)中等学校心理学有助于教学改革，提高教育质量；
(3)中等学校心理学有助于提高教师的心理素质；
(4)中等学校心理学有助于开展教育科学研究。
鲁公网安备37130202372730号